Les malentendus dans l'enseignement des sciences et technologies
La causette du 27 janvier 2025 était consacrée aux malentendus. Facile d’apprendre les sciences ? Bien entendu ! Et pourtant, parfois, les élèves et les enseignant·es ne se comprennent pas…
L’émergence de malentendus a été envisagée à travers divers exemples dans le champ de l’enseignement des sciences : rapport à l’école des élèves, des parents et des enseignant·es ; rôles présumés du cours de sciences et technologies dans la société ; attentes réciproques des enseignant·es et des élèves ; malentendus spécifiques à certains contenus en sciences naturelles ; etc.
Ressources
1. L'article "Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle" (Elisabeth Bautier, Roland Goigoux)
2. Les slides de la présentation "Les malentendus en chimie"
